В монографии с учетом требований философского, общенаучного и педагогического уровней методологии представлены результаты анализа актуальной проблемы разностороннего образования личности учащихся путем организации их учебно-познавательной деятельности. Представлена авторская дидактическая концепция решения данной проблемы на основе личностно-ориентированного, системного и деятельностного подходов. В рамках дидактической концепции рассмотрена система учебно-познавательной деятельности учащихся, целостность которой обеспечивается личностной направленностью основных видов учебно-познавательной деятельности, ее подчиненностью рефлексивным процессам, компонентам личностной сферы учащихся. Рекомендуется научным и педагогическим работникам сферы образования, аспирантам, докторантам и соискателям, учителям общеобразовательных школ, студентам педагогических вузов.